sábado, 26 de noviembre de 2011

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: PREG...

Preguntas del módulo 5

  • ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Utilizando diferentes métodos como S P A, es decir, Saber (preguntar lo que ellos ya saben acerca del tema), con esto, el profesor sabrá con qué tipo de conocimientos cuenta los estudiantes, esto le permitirá desarrollar la temática. Luego, hacerlos que se formulen preguntas acerca del tema, es decir, qué interrogantes les han surgido y que desearían conocer respuestas. Por último, qué nos den a conocer qué aprendieron después de desarrollado el tema, es decir, que datos, nombres, sucesos pueden explicar que no conocían antes. En otras palabras, de esta manera ellos pueden demostrar su aprendizaje.

Otra forma puede ser que el tema a desarrollar, los estudiantes hagan una Conexión con un tema similar o parecido del que ellos tengan conocimiento y éste les recuerde el nuevo que se disponen a aprender, luego, observen un video, una película o imágenes y sean capaces de destacar hechos, nombres, fechas en particular que noten, para finalmente hacerse preguntas acerca del tema aprendido.

  • ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Aprovechando sus conocimientos previos.

Qué ellos elaboren las preguntas.

Haciendo coevaluación, es decir, que los mismos estudiantes evalúen las actividades, exposiciones, talleres que realicen sus compañeros.









Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: PREG...: Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3 : Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3 : ¿ Qué estrategia usará para a...

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Preguntas del módulo 5

  • ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Utilizando diferentes métodos como S P A, es decir, Saber (preguntar lo que ellos ya saben acerca del tema), con esto, el profesor sabrá con qué tipo de conocimientos cuenta los estudiantes, esto le permitirá desarrollar la temática. Luego, hacerlos que se formulen preguntas acerca del tema, es decir, qué interrogantes les han surgido y que desearían conocer respuestas. Por último, qué nos den a conocer qué aprendieron después de desarrollado el tema, es decir, que datos, nombres, sucesos pueden explicar que no conocían antes. En otras palabras, de esta manera ellos pueden demostrar su aprendizaje.

Otra forma puede ser que el tema a desarrollar, los estudiantes hagan una Conexión con un tema similar o parecido del que ellos tengan conocimiento y éste les recuerde el nuevo que se disponen a aprender, luego, observen un video, una película o imágenes y sean capaces de destacar hechos, nombres, fechas en particular que noten, para finalmente hacerse preguntas acerca del tema aprendido.

  • ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Aprovechando sus conocimientos previos.

Qué ellos elaboren las preguntas.

Haciendo coevaluación, es decir, que los mismos estudiantes evalúen las actividades, exposiciones, talleres que realicen sus compañeros.

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Preguntas del módulo 5

  • ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Utilizando diferentes métodos como S P A, es decir, Saber (preguntar lo que ellos ya saben acerca del tema), con esto, el profesor sabrá con qué tipo de conocimientos cuenta los estudiantes, esto le permitirá desarrollar la temática. Luego, hacerlos que se formulen preguntas acerca del tema, es decir, qué interrogantes les han surgido y que desearían conocer respuestas. Por último, qué nos den a conocer qué aprendieron después de desarrollado el tema, es decir, que datos, nombres, sucesos pueden explicar que no conocían antes. En otras palabras, de esta manera ellos pueden demostrar su aprendizaje.

Otra forma puede ser que el tema a desarrollar, los estudiantes hagan una Conexión con un tema similar o parecido del que ellos tengan conocimiento y éste les recuerde el nuevo que se disponen a aprender, luego, observen un video, una película o imágenes y sean capaces de destacar hechos, nombres, fechas en particular que noten, para finalmente hacerse preguntas acerca del tema aprendido.

  • ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Aprovechando sus conocimientos previos.

Qué ellos elaboren las preguntas.

Haciendo coevaluación, es decir, que los mismos estudiantes evalúen las actividades, exposiciones, talleres que realicen sus compañeros.

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: PREG...

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sábado, 19 de noviembre de 2011

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3: Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3 : ¿ Qué estrategia usará para asegurar que sus estudiantes comprenden los derechos de autor y el u...

PREGUNTAS DE REFLEXION: MÓDULO 4

sábado, 5 de noviembre de 2011

Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3

Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3:
¿Qué estrategia usará para asegurar que sus estudiantes comprenden los derechos de autor y el uso correcto?
Socializar el tema.
Tomar como referencia algunas temáticas.
Ubicarse en el lugar del autor.
Simulacro de plagio.

¿Qué procedimientos específicos de apoyo puede implementar en sus clases para asegurar que se respeten las pautas?
Ingresar a sitios autorizados que tengan información de libros o bibliotecas virtuales.

Instalar material didáctico en los computadores de la Institución.




PREGUNTAS MODULO 3 ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? El estudiant...

Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3

Etnoeducación Robledo: PREGUNTAS MODULO 3: PREGUNTAS MODULO 3 ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? El estudiant...

sábado, 22 de octubre de 2011

PREGUNTAS MODULO 3


PREGUNTAS MODULO 3
 ¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
El estudiante cuando se  le pide consultar en Internet utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta para ampliar su aprendizaje, actualizarlo y compararlo con otras fuentes de información.
A los jóvenes les agrada mucho esta herramienta, por tal razón, estarán motivados en consultar los temas.
El uso de Internet enriquece el ambiente de aprendizaje, al docente le permite tomar decisiones sobre la forma de implementar y diseñar novedosas estrategias de enseñanza utilizando las TICs con que sus estudiantes interactúan.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Se puede buscar un mecanismo que permita controlar que los estudiantes permanezcan en las páginas web o utilizando los recursos relacionados con las clases y no en otras. Monitoreando con un software desde el computador del profesor.
También es importante que el docente se centre en cómo enseñar, presentando los contenidos de una manera tan atractiva con software, audio, video, relacionarlos con temas actuales, de su interés, con el fin de mantenerlos interesados en la clase y así ellos no estarán pendientes de consultar su correo, facebook u otras que no están relacionados con las clases.
Es importante también que los estudiantes, orientados por el docente se les pida realizar actividades en Internet limitándolos con el tiempo esto los concentrará en dedicarse a hacer la tarea solicitada para cumplir.

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Cátedra Afrocolombiana

PREGUNTAS MODULO 3
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
El estudiante cuando se le pide consultar en Internet utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta para ampliar su aprendizaje, actualizarlo y compararlo con otras fuentes de información.
A los jóvenes les agrada mucho esta herramienta, por tal razón, estarán motivados en consultar los temas.
El uso de Internet enriquece el ambiente de aprendizaje, al docente le permite tomar decisiones sobre la forma de implementar y diseñar novedosas estrategias de enseñanza utilizando las TICs con que sus estudiantes interactúan.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Se puede buscar un mecanismo que permita controlar que los estudiantes permanezcan en las páginas web o utilizando los recursos relacionados con las clases y no en otras. Monitoreando con un software desde el computador del profesor.
También es importante que el docente se centre en cómo enseñar, presentando los contenidos de una manera tan atractiva con software, audio, video, relacionarlos con temas actuales, de su interés, con el fin de mantenerlos interesados en la clase y así ellos no estarán pendientes de consultar su correo, facebook u otras que no están relacionados con las clases.
Es importante también que los estudiantes, orientados por el docente se les pida realizar actividades en Internet limitándolos con el tiempo esto los concentrará en dedicarse a hacer la tarea solicitada para cumplir.








Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Cátedra Afrocolombiana: PREGUNTAS DEL MÓDULO 2 ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? Ubica al estud...

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Cátedra Afrocolombiana

Etnoeducación Robledo: Etnoeducación Robledo: Cátedra Afrocolombiana: PREGUNTAS DEL MÓDULO 2 ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? Ubica al estud...

Etnoeducación Robledo: Cátedra Afrocolombiana

PREGUNTAS DEL MÓDULO 2

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Ubica al estudiante en la temática a desarrollar, por lo tanto lo motiva a ampliar la información ya conocida y a participar activamente en las tareas asignadas por el docente, trabajando interdisciplinariamente y en equipo. Le facilita al docente mejor manejo de los temas en clases.

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Al definir el proyecto se hace una evaluación diagnóstica, la cual permitirá al docente detectar algunas debilidades y fortalezas del tema elegido. Con este resultado el docente a media que avanza en el Proyecto hará comprobaciones de comprensión de los temas utilizando diferentes métodos de evaluación para la reflexión, retroalimentación y de esta manera hacer los ajustes pertinentes como la evaluación formativa y sumativa. Las observaciones continuas por parte del orientador le darán oportunidades para ajustar el aprendizaje al estilo y ritmo de cada estudiante.